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校长周记

以更美的文化润泽生命 用更高的价值引领成长

来源: 发布时间:2020-11-30 10:06:46 浏览次数: 【字体:


管理有恶与善两种逻辑起点。如果我们认为人性恶并希望抑制人性的恶,管理就会偏于刚性,重于底线控制。如果认为人性善并希望发扬人性的善,管理就会偏向柔性,重于高位引领。一般管理往往是刚柔并济,但一所优秀的学校,一种好的教育管理一定不局限于出制度、讲纪律、提要求、守底线,更是以信任作为基础,以更美的文化润泽生命,用更高的价值引领师生成长。

教育管理的核心价值是育人成人

    教育的根本任务是“立德树人”,教育管理的核心价值是“育人成人”。这也是教育管理区别于一般管理的本质所在。教育管理既要遵循管理的一般规律,同时要考量其一切管理活动所隐含的教育意义,也就是教育管理要“以人为本”,管理是为了育人成人。例如每所学校都会遇到家长和教师接送孩子的管理问题,如果单纯从管理效能角度出发,我们可能只会想到双方如何明晰责任,安全、快速地完成交接工作。如果从教育管理的视角出发,我们既会考虑到安全地把孩子交给家长,更会考虑通过接送,创造教师和家长互动交流的时间、空间和机会,建立教师和家长日常化沟通协作机制,使家校更密切的合作。我认为教育管理目的是服务人、启迪人、发展人、成就人,因此我们将“一切有利于孩子成长”作为学校管理第一原则。

优秀的学校管理以信任为基础

    美国心理学家乔伊斯.布拉泽斯说:“爱的最好证明就是信任”。好的教育和优秀的学校管理都是以信任为基础。唯有相信才有可能性,唯有信任才会激发自主性,生命与教育才充盈活力。著名教育家陶行知说:“教育孩子的全部秘密,在于相信孩子。”而我认为,优秀的学校管理全部秘密在于相信每一个人、每一个团队、每一种可能。

    我们的学校精神“让每一个孩子发出生命的亮光”,这个精神第一思想即“信任”——我们相信生命的可能,相信每一个人内心都有一颗美善的种子。美善需要培育,需要提供美善的土壤,用如同阳光雨露一般的美善思想去唤醒他内在的美善,引领师生以美善的方式向着美善生长。新校开办之初我们成立了教师自治委员会,下设师爱协会、青志协会、寓管协会、社团协会、安防协会,五个协会覆盖学校群团工作。基于长培信任文化,最大限度缩减行政干预,对教师充分信任、充分放权、充分赋能。教师自治委员会运行近一年来,秉持自主自治、共建共享的理念,主动作为,让我感受到了年轻教师极强的使命、责任与担当,也让我们见证了信任的力量。

优秀的学校管理以课程为基点

    学校管理以课程为基点,可以有效避免学校管理过于行政化倾向。长培倡导学校一切工作与活动基于课程展开,一切工作与活动必须回应课程,回应儿童发展。以课程引领学校生活秩序、课堂生活秩序、班级生活秩序、业余生活秩序; 以课程引领教师读书生活、教学生活和研究生活;以课程引领家长生活,促进家校和社会协同共育。

    例如前面谈及对于家长与教师交接孩子的工作,我们秉持以学校课程为基点的理念,将“接送孩子”作为学校课程的一部分。入学和放学我们会安排20-30分钟交接时间段,用于家长与教师进行互动交流。这种交流带有明确的目的性,使家校协同由间断点状交流转变为日常持续线性的互动。基于儿童学习目标,共享儿童在家在校的关键信息,既确保家校教育目标一致性和教育活动的系统性,又确保家校能够实现更顺畅和深度的专业协同。从而确保“一日活动皆课程”和“三全课程”(全时、全人、全程)理念有效落地。

优秀的学校管理在于美善的唤醒

    长培倡导教育管理应以美善的方式唤醒每一个生命之中的美善,从而成为一个美善之人,构成美善的学校和社会。

    一所学校必要在配电箱、消防栓等特殊区域设置一些禁令性的标志和提示,但我希望学校里更多一些富有教育意义的内容,富于对心灵的浸润,对精神的启迪,富有生活气息的语言,符合儿童视角的表达。为了建设美善的学生餐厅文化,我们向教师们征集图文,老师们从课程出发,既考虑儿童对食物的认知,引导儿童健康饮食生活,又倡导多元与包容的文化,以儿童方式表达。例如刘骁老师写道“真正健康的土豆,外表从来都是不完美的。”“我会飞,因为我是一颗不一样的樱桃。”还有老师写道“以前我去超市‘看’零食,现在零食来‘看’我。当师生浸淫于美善的文化之中,美善的心灵亦即唤醒点亮。

    学校根据不同年龄段学生的特点进行了社会化进程的课程环境设计,例如卫生间的标识,依据学前、义务教育、职业高中三段的特点进行设计,其中职业高中段的环境与社会环境基本一致。卫生间门帘正面印制了标识,同时配上“如今你的气质里,藏着你走过的路、读过的书、爱过的人。”等优美的文字,背面印着“万物皆有裂痕,那是光照进来的地方。”

    因为我们相信人性中都隐藏了美善的种子,能否生根发芽、开花结果,很大程度取决于适宜的环境。这种隐性的环境即最好的课程,没有空泛粗糙的说教,而是当一个孩子浸润于美善的文化之中,他便自然拥有了这种文化赋予的力量。

优秀的学校管理是开放的姿态

    焦点在背景之中,学校是教育的一部分,是社会的一个细胞,是大自然的一片田野。中小学除了物理围墙之外不应设置任何“围墙”,学校应如今日世界一样是平的,像自然一样是生态的,学校应如今日时代一样是开放的,像生命一样是绽放的。

    我们将“办温暖孩子一生的大学校”作为我们的办学愿景。这个“大”包含了大教育、大社会、大自然。这个大是学校教育向着自然、社会和教育的敞开。“协同”是我们重要的管理理念,我认为学校只有与人、组织和万物亲密关联起来,学校内外协同起来才能实现全面育人,才能够实现学校教育对改造社会和推动文明的价值。

    如果我们相信孩子的美善,孩子就会成为美善;如果我们不断地创造美善,自己就成为了美善。

终审:刘征
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